Colóquio_4 março 2020 + Expo posters

Podem consultar o programa do colóquio aqui.

Recordo que a aula de dia 4 de março decorre na sala B3 e faz parte da avaliação entregarem um resumo esquemático de uma das comunicações do Colóquio Discursos Publicitários: Semiótica, Multimodalidade e Visualidade(s).

excerto para análise

“Publicity exerts an enormous influence and is a political phenomenon of great importance. But its offer is as narrow as its references are wide. It recognizes nothing except the power to acquire. All other human faculties or needs are made subsidiary to this power. All hopes are gathered together, made homogeneous, simplified, so that they become the intense yet vague, magical yet repeatable promise offered in every purchase. No other kind of hope or satisfaction or pleasure can any longer be envisaged within the culture of capitalism.

Publicity is the life of this culture — in so far as without publicity capitalism could not survive — and at the same time publicity is its dream.

Capitalism survives by forcing the majority, whom it exploits, to define their own interests as narrowly as possible. This was once achieved by extensive deprivation. Today in the developed countries it is being achieved by imposing a false standard of what is and what is not desirable.”

Berger, John. Ways of Seeing. 147-148.

Comente o excerto apresentado, considerando as estratégias discursivas dos textos publicitários e a sua função político-económica na atualidade.

Seguem-se algumas indicações formais: o trabalho deve ter um cabeçalho (identificando a instituição de ensino, o nome cadeira e do professor e o vosso nome, mais data), no máximo 2 folhas A4, a espaço 1,5, tamanho de letra 12, sem alterar as margens pré-definidas do Word. Caso queiram fazer citações de outras obras, sigam a referência MLA (para livros, esta é a aindicação básica: último nome do autor, restantes nome. Título em itálico. Cidade da edição, editora, data). Consultem mais info aqui.

 
O trabalho deve ser impresso e entregue em mão durante a aula, até ao dia 13 de março. 

Este elemento de avaliação vale 20% no cômputo final. Não serão aceites trabalhos entregues após o prazo estipulado.

Calendário 19-20

Diana V. Almeida

culturvis.flul@gmail.com

“Viver, entretanto, é ver, ir vendo
e também ver inclui dormir
sem que nada se desfaça ou exclua
no interior dos sonhos.”
                Luiza Neto Jorge (1939-1989)

Calendário e avaliação

Janeiro

29

Apresentação da docente e dos alunos. Métodos de trabalho e blogue da cadeira. Programa e bibliografia. Calendário e sistema de avaliação

31

O mundo como texto

Análise de objetos do quotidiano; elaboração coletiva de um esquema interpretativo

·       Howells, Richard. “Semiotics”, Visual Culture. Polity, 2013, 94-114.

Fevereiro

5

Definições de cultura

Howells, Richard. “Hermeneutics”, Visual Culture. Polity, 2013, 115-128.

·       “Powers of Ten”, Eames Office (1977)

http://www.youtube.com/watch?v=0fKBhvDjuy0

7

Abordagens da Cultura Visual

Mirzoeff, Nicholas. “How to See the World”. How to See the World. Penguin, 2015, pp. 3-27.

·       “Afinal o que é a Cultura Visual?”, alun@ mistério, 1/07/2016

http://culturvisflul.blogspot.com/2016/06/afinal-o-que-e-cultura-visual.html#comment-form

12

É a economia, estúpid@!

Varoufakis, Yanis. “The Birth of Market Society”, Talking to My Daughter About the Economy: A Brief History of Capitalism, traduzido por Jacob Moe e Yanis Varoufakis. The Bodley Head, Penguin, 2017, pp. 27-49.

--- “Stupid Viruses?”, pp. 165-199.

·       Noam Chomsky: Neoliberalism is Destroying our Democracy. The Nation, 02/06/2017.

https://www.youtube.com/watch?v=tBzSLu3MZ6I

·       Varoufakis and Chomsky discuss Neoliberalism. acTVism Munich, 13/09/2016.

https://www.youtube.com/watch?v=_t5_54GWGdw

14

Visão como performance

Berger, John. Ways of Seeing. Cap. 1.

http://waysofseeingwaysofseeing.com/ways-of-seeing-john-berger-15.7.pdf

·   Howells, Richard. “Ideology”, Visual Culture. Polity, 2013, pp. 70-93.

·       “How John Berger Taught Us to See”, Tiago Silva, 22/10/2016

http://culturvisflul.blogspot.com/2016/10/how-john-berger-taught-us-to-see.html

19

Cultura de consumo

The Story of Stuff, com Annie Leonard (2007)

http://storyofstuff.org/movies/story-of-stuff/

·       Elizabeth Dulemba, “Is your stuff stopping you?”, TEDx University of Edinburgh, 16/02/2016.

 https://www.youtube.com/watch?v=8Pb-hjqdjbY

·       “History: Consumerism”, The School of Life, 07/10/2016.

https://www.youtube.com/watch?v=Y-Unq3R--M0

·       “Less is more”, DVAlmeida, 16/01/2017

http://culturvisflul.blogspot.com/2017/01/less-is-more.html

21

Publicidade como motor do sistema neoliberal

Berger, John. Ways of Seeing. Cap. 7.

·       Berger, John. Ways of Seeing, episódio 4 (BBC, 1972)

https://www.youtube.com/watch?v=5jTUebm73IY

·       “How the Modern World Maskes Us Mentally Ill”, The School of Life, 08/05/2018.

https://www.youtube.com/watch?v=yO0v_JqxFmQ

28

Cidadania precária

Projeto de pesquisa — definir grupo e texto para análise[1]

Klein, Naomi. “Beyond the Brand”, No Logo. Picador, 1999, pp. 420-437.

--- “Consumerism versus Citizenship” 438-446

·       Jally, Sut, realizadora. NO LOGO. Brands, Globalization & Resistance, 2003.

https://www.youtube.com/watch?v=6ZpnZ6s6NWM

·       Klein, Naomi. “New Branded World”, No Logo. Picador, 1999, pp. 3-26.

Março

4

Colóquio Discursos Publicitários: Semiótica, Multimodalidade e Visualidade(s)

Sala B3

6

Estamos a tempo de mudar?

Macy, Joanna e Chris Johnstone. “Three Stories of Our Time”. Active Hope: How to Face the Mess We’re in without Going Crazy. New World Library, 2012, pp. 13-33.

·       --- “A Larger View of Time”, pp. 139-160.

·       Mirzoeff, Nicholas. “Visual Activism”, How to See the World. Penguin, 2015, pp. 289-298.

11

Saber ler o mundo como ferramenta política

Williamson, Judith. “A Currency of Signs”, Decoding Advertisements: Ideology and Meaning in Advertising. Marion Boyars, 2010, pp. 17-39.

·       reLER: Howells, Richard. “Semiotics”, Visual Culture. Polity, 2013, 94-114.

13

Entrega da análise de texto

Saber ler o mundo como ferramenta

Machin, David. "Visual Grammar and the Meaning of Metaphorical Associations", "Iconography: The 'hidden meaning' of images".  Introduction to Multimodal Analysis. Bloomsbury, 2010, pp. 1-30.

18

Saber ler o mundo

Williamson, Judith. “Time: Narrative and History” e “Conclusions”, Decoding Advertisements: Ideology and Meaning in Advertising. Marion Boyars, 2010, pp. 152-179.

·       “MamaPapa”, Repórter Estrábico

https://www.youtube.com/watch?v=5uPdO3VI7GE

20

Saber ler

Machin, David. "Representation of social actors in the image", "Composition and page layout". Introduction to Multimodal Analysis. Bloomsbury, 2010. 109-158.

25

Ler publicidade

Projeto de pesquisa — Elaboração de um esquema de análise

27

Aula aberta

Convidad@ mistério

Abril

15

Ler publicidade

17

Teste

22

Apresentações orais do trabalho de pesquisa realizado em grupo

24

Apresentações orais do trabalho de pesquisa realizado em grupo

29

Apresentações orais do trabalho de pesquisa realizado em grupo

Data final para realizar postagens no blogue

Maio

6

Apresentações orais do trabalho de pesquisa realizado em grupo

8

Afinal, o que é a Cultura Visual?

Construção de um esquema visual coletivo a partir de elementos trazidos pel@s alun@s

Versão final poster

Lista posts blogue

Avaliação

Presenças — 5%

Participação —15%

Análise de texto — 20%

Projeto de pesquisa — 30%

Teste — 30%

1. Presenças (24 aulas)

Contabilizadas em todas as aulas. Independentemente da assiduidade, os trabalhadores estudantes terão metade das presenças atribuídas.

Durante as aulas, o computador e o telemóvel devem ser utilizados apenas para realizar pesquisas relativas ao trabalho em curso e por indicação explícita da professora — não te feches ao mundo atrás de um ecrã!

2. Participação

Na aula, competência de leitura e discussão dos materiais bibliográficos propostos, pequenos textos escritos, comentários às apresentações orais... No blogue da disciplina (com posts, comentários e sugestões de leitura dos textos publicitários escolhidos pelos colegas para o projeto de investigação). Resumo esquemático de uma das comunicações do Colóquio Discursos Publicitários: Semiótica, Multimodalidade e Visualidade(s).

culturvisflul.blogspot.pt

Dados de acesso: culturavisual.alunos@gmail.com /  CulturaVisual2020

Na última aula, tragam uma listagem dos vossos posts [vão anotando à medida que os fazem], para serem considerados na totalidade, no processo de avaliação.

3. Análise de texto

Comentário escrito de um excerto de bibliografia relevante sobre as temáticas abordadas (2 páginas máximo). O enunciado será indicado no blogue cerca de uma semana antes da data.

O trabalho deve ser impresso e entregue em mão durante a aula, até ao dia 13 de março.

4. Projeto de pesquisa

Em grupos de 4 alunos, analisar um texto publicitário (vide nota de rodapé!) escolhido por vós, elaborar um poster (cartolina A2) esquemático e apresentar oralmente os resultados do trabalho.

Temos uma aula reservada para a preparação deste projeto, que será também acompanhado em sessões de tutoria a marcar comigo (pelo menos 1).

28 de fevereiro: i) definição dos grupos; ii) escolha do texto para analisar; iii) marcação de data para apresentação oral

25 de março: i) discussão das linhas de abordagem analítica; ii) apresentação de estratégias para composição do poster.

1 semana antes da apresentação oral, deverá ser colocado um teaser no blogue, com linhas de leitura. A apresentação oral dura no máximo 15 minutos (dividam o tempo de modo equilibrado entre os membros do vosso grupo).

A versão final do poster, integrando as minhas sugestões após a apresentação oral, deve ser entregue em mão na última aula.

5. Teste

17 de abril

Teste escrito com consulta de material impresso — caderno de apontamentos, livros, fotocópias... Há modelos de testes anteriores disponíveis para consulta no blogue da cadeira.

Haverá duas secções:

1) análise de um excerto crítico retirado da bibliografia por nós estudada;

2) leitura de um anúncio publicitário contemporâneo, relacionando-o com o atual contexto sociopolítico e económico.

Os trabalhos devem ser entregues/apresentados nas datas propostas. Não são aceites elementos de avaliação fora dos prazos inicialmente acordados. A nota final é calculada a partir da fórmula acima apresentada, os trabalhos não entregues correspondem a zero.

* Vamos aprender em comunidade este semestre *

---

[1] Até esta data, as alunas devem entregar-me uma folha A4 com o (primeiro e último) nome (e o número de aluna) das pessoas que integram o grupo de trabalho (com 4 elementos) e ainda uma fotocópia a cores do texto publicitário que pretendem analisar (retirado da imprensa portuguesa contemporânea). Para fundamentarem esta escolha e preparem o esquema de análise, devem ler os excertos de The World Is a Text: Writing, Reading, and Thinking About Culture and Its Contexts, da autoria de Jonathan Silverman e Dean Rader (Prentice Hall, 2003), disponíveis na reprografia — pp. 13-15, 547-585, 611-624.

Análise de Texto

No excerto apresentado, Nicholas Mirzoeff procura definir o âmbito da área disciplinar da Cultura Visual. Como tal, começa por nos apresentar o objecto de estudo da mesma – aquilo que vemos e a relação que neste ato estabelecemos com essas imagens – afirmando, no entanto, que o âmbito desta disciplina é mais vasto e complexo. Estabelece, assim, que a Cultura Visual é algo construído no seio de um regime visual, e que este define o modo como agimos em sociedade. À partida, para que possamos entender as afirmações do autor e, por conseguinte, o cômputo total da área disciplinar da Cultura Visual, torna-se necessário destrinçar os conceitos que a compõem: Cultura, Visão e o seu (objecto) Visual.

Em relação ao primeiro conceito, Richard Howells define Cultura como um conjunto de textos multimodais produzidos por uma sociedade (117). Esta abordagem de foro antropológico implica imediatamente a questão de construção a que aludi anteriormente, visto que os textos que são parte integrante do sistema de uma determinada cultura são criados pelos membros da mesma, que são, simultaneamente, por ela moldados. O mesmo autor afirma que, sendo esta definição de cultura baseada na existência de textos, os mesmos deverão ser legíveis por uma determinada comunidade interpretativa. No âmbito da Cultura Visual, o corpus de análise são, pois, os textos visuais – que devem ser lidos criticamente, de modo a atribuir sentidos aos referentes visuais que contêm. Enquanto sistema simbólico, a cultura constitui, então, uma rede de relações estabelecidas entre textos que convivem e que se influenciam mutuamente, gerando uma visão do mundo composta por vários diálogos hermenêuticos entre textos (126).

Porém, para que possamos falar de cultura visual é necessário que previamente se veja. Sendo um texto o resultado da percepção que temos da aparência do mundo, e sendo a cultura um conjunto de textos por nós produzidos, entende-se que só através da visão é que surge a cultura. Segundo John Berger, em Modos de Ver, ver é uma escolha, um modo de percepcionar o mundo, estabelecendo com ele relações para que nele nos possamos posicionar. Esta escolha constitui, pois, o “modo de ver” a que alude o título, apontando para a decisão que realizamos na selecção, entre todos os objectos disponíveis, do que é para nós visível num determinado espaço e tempo (18 – 47). Tendo esta definição em conta, podemos afirmar que uma cultura não é, senão, uma construção do mundo num determinado contexto espácio-temporal, que surge do modo como nos relacionamos com este. A cultura é, afinal de contas, também ela, um modo de ver – é um sistema de signos, construído pela sociedade para articular a relação que estabelece com o mundo, dando-lhe um sentido.

No entanto, tal como afirma Mirzoeff, este modo de percepcionar o mundo e as decisões por nós tomadas nas relações que estabelecemos, implica não só o que escolhemos ver, mas também o invisível. Assim, na criação dos textos que constituem um determinado sistema cultural estamos a seleccionar aquilo com que, do total da nossa percepção, queremos estabelecer uma relação, que iremos integrar na rede de relações por nós criada para conhecer e explicar o mundo. Sublinhe-se, no entanto, que esta afirmação implica dois factores: ao seleccionarmos algo, estamos a filtrar determinados elementos que escolhemos não ver, e, enquanto indivíduo, somos apenas um ponto em relação com um sistema que inclui o colectivo da sociedade.

Através das ideias que tenho vindo a destacar, e das afirmações apresentadas, podemos então entender que a cultura é uma construção subjectiva, sujeita a escolhas visuais. Se a visão é uma escolha que fazemos para nos posicionar no mundo, ao realizarmos este ato, colocamo-nos em relação com os outros. Por sua vez, também a restante sociedade realiza esta escolha, lê o mundo – estabelecem-se, assim, infinitas relações de visão, numa teia intrincada. Quer isto dizer que, sendo a visão uma performance que realizamos em colectivo, e estando inseridos num sistema cultural, as leituras que fazemos do mundo são determinadas pela informação que temos ao nosso dispor. Esta informação é moldada pelo sistema e pelas suas instituições e, por sua vez, molda o nosso modo de ver e influencia a forma como interpretamos o mundo.

Assim, enquanto área disciplinar, a Cultura Visual deve dotar-nos das ferramentas necessárias para destrinçar esta teia, e os diálogos hermenêuticos a ela respeitantes, a que me referi anteriormente. Se a cultura é um sistema de signos que nos permitem conhecer o mundo em nosso redor, é imprescindível que tenhamos a capacidade de os entender e interpretar.

Apenas através da aquisição desta literacia visual temos a possibilidade de aceder à cultura a que pertencemos de modo crítico, e de realmente nela nos posicionarmos enquanto cidadãos. Sendo assim, e em conclusão, a Cultura Visual é imprescindível para que possamos desenvolver um agenciamento consciente no mundo a que pertencemos.

Leonor Madureira

150360

Enunciado da análise de texto

“Like history, visual culture is both the name of the academic field and that of its object of study. Visual culture involves the things that we see, the mental model we all have of how to see, and what we can do as a result. That is why we call it visual culture: a culture of the visual. A visual culture is not simply the total amount of what has been made to be seen, such as paintings or films. A visual culture is the relation between what is visible and the names that we give to what is seen. It also involves what is invisible or kept out of sight. In short, we don’t simply see what there is to see and call it a visual culture. Rather, we assemble a world-view that is consistent with what we know and have already experienced.”

Mirzoeff, Nicholas. “How to See the World”. How to See the World. Penguin, 2015, pp. 3-27, 11.

Comente este excerto estabelecendo um diálogo com (pelo menos um) outro texto constante na bibliografia desta unidade curricular, no sentido de definir não só os conceitos de cultura e de visão, como também o âmbito da Cultura Visual, enquanto área disciplinar.

Regras formais e data

As citações devem seguir as normas MLA. O trabalho (no máximo com duas páginas a letra 12 e espaço e meio, sem alteração das margens pré-definidas no Word) deve ser impresso e entregue em mão durante a aula, até ao dia 1 de março.

Tal como é indicado no calendário, os trabalhos devem ser entregues até à data proposta. Não são aceites elementos de avaliação fora dos prazos inicialmente acordados. A nota final é calculada a partir da fórmula acima apresentada, os trabalhos não entregues correspondem a zero.

Calendário 2018-2019

Cultura Visual

2018-2019

Diana V. Almeida

culturvis.flul@gmail.com

“Viver, entretanto, é ver, ir vendo
e também ver inclui dormir
sem que nada se desfaça ou exclua
no interior dos sonhos.”
                Luiza Neto Jorge (1939-1989)

Calendário e avaliação

Janeiro

30

Apresentação da docente e dos alunos. Métodos de trabalho e blogue da cadeira. Programa e bibliografia. Calendário e sistema de avaliação

Fevereiro

1

O mundo como texto

Análise de objetos do quotidiano; elaboração coletiva de um esquema interpretativo

·       Howells, Richard. “Semiotics”, Visual Culture. Polity, 2013, 94-114.

6

Definições de cultura

Howells, Richard. “Hermeneutics”, Visual Culture. Polity, 2013, 115-128.

·       “Powers of Ten”, Eames Office (1977)

http://www.youtube.com/watch?v=0fKBhvDjuy0

8

Abordagens da Cultura Visual

Mirzoeff, Nicholas. “How to See the World”. How to See the World. Penguin, 2015, pp. 3-27.

·       “Afinal o que é a Cultura Visual?”, alun@ mistério, 1/07/2016

http://culturvisflul.blogspot.com/2016/06/afinal-o-que-e-cultura-visual.html#comment-form

13

Visão como performance

Berger, John. Capítulo 1, Modos de Ver, tradução e prefácio de Jorge Leandro Rosa. Antígona, 2018, pp. 17-48.

·       Howells, Richard. “Ideology”, Visual Culture. Polity, 2013, pp. 70-93.

·       “How John Berger Taught Us to See”, Tiago Silva, 22/10/2016

http://culturvisflul.blogspot.com/2016/10/how-john-berger-taught-us-to-see.html

15

É a economia, estúpid@!

Varoufakis, Yanis. “The Birth of Market Society”, Talking to My Daughter About the Economy: A Brief History of Capitalism, traduzido por Jacob Moe e Yanis Varoufakis. The Bodley Head, Penguin, 2017, pp. 27-49.

--- “Stupid Viruses?”, pp. 165-199.

·       Noam Chomsky: Neoliberalism is Destroying our Democracy. The Nation, 02/06/2017.

https://www.youtube.com/watch?v=tBzSLu3MZ6I

·       Varoufakis and Chomsky discuss Neoliberalism. acTVism Munich, 13/09/2016.

https://www.youtube.com/watch?v=_t5_54GWGdw

20

Cultura de consumo

The Story of Stuff, com Annie Leonard (2007)

http://storyofstuff.org/movies/story-of-stuff/

 

·       Elizabeth Dulemba, “Is your stuff stopping you?”, TEDx University of Edinburgh, 16/02/2016.

 https://www.youtube.com/watch?v=8Pb-hjqdjbY

·       “History: Consumerism”, The School of Life, 07/10/2016.

https://www.youtube.com/watch?v=Y-Unq3R--M0

·       “Less is more”, DVAlmeida, 16/01/2017

http://culturvisflul.blogspot.com/2017/01/less-is-more.html

22

Projeto de pesquisa — definir grupo e texto para análise[1]

Publicidade como motor do sistema neoliberal

Berger, John. Capítulo 7, Modos de Ver, tradução e prefácio de Jorge Leandro Rosa. Antígona, 2018, pp. 153-182.

·       Berger, John. Ways of Seeing, episódio 4 (BBC, 1972)

https://www.youtube.com/watch?v=5jTUebm73IY

·       Klein, Naomi. “New Branded World”, No Logo. Picador, 1999, pp. 3-26.

·       “How the Modern World Maskes Us Mentally Ill”, The School of Life, 08/05/2018.

https://www.youtube.com/watch?v=yO0v_JqxFmQ

27

Cidadania precária

Klein, Naomi. “Beyond the Brand”, No Logo. Picador, 1999, pp. 420-437.

--- “Consumerism versus Citizenship” 438-446

Jally, Sut, realizadora. NO LOGO. Brands, Globalization & Resistance, 2003.

https://www.youtube.com/watch?v=6ZpnZ6s6NWM

Março

1

Entrega da análise de texto

Aula aberta

Ana Rita Seirôco, uma filósofa ativista

8

Estamos a tempo de mudar?

Macy, Joanna e Chris Johnstone. “Three Stories of Our Time”. Active Hope: How to Face the Mess We’re in without Going Crazy. New World Library, 2012, pp. 13-33.

·       --- “A Larger View of Time”, pp. 139-160.

·       Mirzoeff, Nicholas. “Visual Activism”, How to See the World. Penguin, 2015, pp. 289-298.

13

Saber ler o mundo como ferramenta política

Williamson, Judith. “A Currency of Signs”, Decoding Advertisements: Ideology and Meaning in Advertising. Marion Boyars, 2010, pp. 17-39.

·       reLER: Howells, Richard. “Semiotics”, Visual Culture. Polity, 2013, 94-114.

15

Saber ler o mundo como ferramenta

Machin, David. "Visual Grammar and the Meaning of Metaphorical Associations", "Iconography: The 'hidden meaning' of images".  Introduction to Multimodal Analysis. Bloomsbury, 2010, pp. 1-30.

20

Saber ler o mundo

Williamson, Judith. “Time: Narrative and History” e “Conclusions”, Decoding Advertisements: Ideology and Meaning in Advertising. Marion Boyars, 2010, pp. 152-179.

·       “MamaPapa”, Repórter Estrábico

https://www.youtube.com/watch?v=5uPdO3VI7GE

22

Saber ler

Machin, David. "Representation of social actors in the image", "Composition and page layout". Introduction to Multimodal Analysis. Bloomsbury, 2010. 109-158.

27

Projeto de pesquisa — Elaboração de um esquema de análise

29

Aula aberta

Pedro Barros

Abril

3

Ler publicidade

5

Ler publicidade

10

Ler publicidade

12

Apresentações orais do trabalho de pesquisa realizado em grupo

24

Apresentações orais do trabalho de pesquisa realizado em grupo

26

Teste

Maio

3

Apresentações orais do trabalho de pesquisa realizado em grupo

8

Apresentações orais do trabalho de pesquisa realizado em grupo

10

Afinal, o que é a Cultura Visual?

Construção de um esquema visual coletivo a partir de elementos trazidos pel@s alun@s

Versão final poster

Lista posts blogue

Avaliação

Presenças — 5%

Participação —15%

Análise de texto — 20%

Projeto de pesquisa — 30%

Teste — 30%

1. Presenças (26 aulas)

Contabilizadas em todas as aulas. Independentemente da assiduidade, os trabalhadores estudantes terão metade das presenças atribuídas.

Durante as aulas, o computador e o telemóvel devem ser utilizados apenas para realizar pesquisas relativas ao trabalho em curso e por indicação explícita da professora — não te feches ao mundo atrás de um ecrã!

2. Participação

Na aula, competência de leitura e discussão dos materiais bibliográficos propostos, pequenos textos escritos, comentários às apresentações orais... No blogue da disciplina (com posts, comentários e sugestões de leitura dos textos publicitários escolhidos pelos colegas para o projeto de investigação).

culturvisflul.blogspot.pt

Dados de acesso: culturavisual.alunos@gmail.com / FaculdadeLetras

Na última aula, tragam uma listagem dos vossos posts [vão anotando à medida que os fazem], para serem considerados na totalidade, no processo de avaliação.

3. Análise de texto

Comentário escrito de um excerto de bibliografia relevante sobre as temáticas abordadas. O enunciado será indicado no blogue cerca de uma semana antes da data.

O trabalho deve ser impresso  e entregue em mão durante a aula, até ao dia 1 de março.

4. Projeto de pesquisa

Em grupos de 4 alunos, analisar um texto publicitário (vide nota de rodapé!) escolhido por vós, elaborar um poster (cartolina A2) esquemático e apresentar oralmente os resultados do trabalho.

Temos uma aula reservada para a preparação deste projeto, que será também acompanhado em sessões de tutoria a marcar comigo (pelo menos 1).

22 de fevereiro: i) definição dos grupos; ii) escolha do texto para analisar; iii) marcação de data para apresentação oral

27 de março: i) discussão das linhas de abordagem analítica; ii) apresentação de estratégias para composição do poster.

1 semana antes da apresentação oral, deverá ser colocado um teaser no blogue, com linhas de leitura. A apresentação oral dura no máximo 15 minutos (dividam o tempo de modo equilibrado entre os membros do vosso grupo).

A versão final do poster, integrando as minhas sugestões após a apresentação oral, deve ser entregue em mão na última aula.

5. Teste

26 de abril

Teste escrito com consulta de material impresso — caderno de apontamentos, livros, fotocópias... Há modelos de testes anteriores disponíveis para consulta no blogue da cadeira.

Haverá duas secções:

1) análise de um excerto crítico retirado da bibliografia por nós estudada;

2) leitura de um anúncio publicitário contemporâneo, relacionando-o com o atual contexto sociopolítico e económico.

Os trabalhos devem ser entregues/apresentados nas datas propostas. Não são aceites elementos de avaliação fora dos prazos inicialmente acordados. A nota final é calculada a partir da fórmula acima apresentada, os trabalhos não entregues correspondem a zero.

* Vamos aprender em comunidade este semestre *

---

[1] Até esta data, as alunas devem entregar-me uma folha A4 com o (primeiro e último) nome (e o número de aluna) das pessoas que integram o grupo de trabalho (com 4 elementos) e ainda uma fotocópia a cores do texto publicitário que pretendem analisar (retirado da imprensa portuguesa contemporânea). Para fundamentarem esta escolha e preparem o esquema de análise, devem ler os excertos de The World Is a Text: Writing, Reading, and Thinking About Culture and Its Contexts, da autoria de Jonathan Silverman e Dean Rader (Prentice Hall, 2003), disponíveis na reprografia — pp. 13-15, 547-585, 611-624.